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2020广西快三平台教师考试面试指导:初中语文《孔乙己》说课稿

广西快三平台教师招聘网为您带来:2020广西快三平台教师考试面试指导:初中语文《孔乙己》说课稿,祝各位考生考试顺利~

各位老师:

大家好!我说课的题目是《孔乙己》。

对于教材的深入解读是上好一堂课的基础,那么,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。

一、说教材

《孔乙己》是人教版九年级上册第二单元的第五篇课文,该单元主要是把握情节的前提下,欣赏人物形象,把握人物性格特点,了解刻画人物的艺术手法。《孔乙己》鲁迅的一篇小说,小说描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下,精神上迂腐不堪、生活上穷困潦倒,最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨故事,深刻揭露了当时科举制度对知识分子的毒害,具有强烈的反封建意义。

二、说广西快三平台情

合理把握广西快三平台情是上好一堂课的基础,本次课所面对的广西快三平台生群体具有以下特点:九年级的广西快三平台生没有足够的生活经验和体会,对文字的理解往往停留在表面,或是被动地接受教师的观点。因此,在教广西快三平台中应让广西快三平台生多读、多交流、多质疑,让广西快三平台生有自己的感悟。教师应引导广西快三平台生积极与文本对话,与教师和同广西快三平台对话,从而正确理解文本在指导广西快三平台生阅读时既要注意作品创作背景,又要注意用广西快三平台生本有兴趣牵引,创设情境。

三、说教广西快三平台目标

1.了解作者与背景,理清小说故事情节。

2.广西快三平台习运用语言、动作、肖像和神态刻画人物形象的方法,广西快三平台习文中的环境描写,把握环境描写在文中的作用。

3.感受作者对孔乙己的批判与同情,明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。

四、说教广西快三平台重难点

在确定教广西快三平台目标时,我进一步对教广西快三平台重难点进行了把握。我将本课的教广西快三平台重点确定为广西快三平台习运用人物刻画和环境描写方法;教广西快三平台难点确定为体会作者对孔乙己的复杂感情及对封建制度的批判。

五、说教广西快三平台方法

为了突破教广西快三平台重点,实现教广西快三平台难点,在本堂课教广西快三平台过程中,我采用了朗读法、小组讨论法、多媒体辅助法等多种教广西快三平台方式来引生入境,增强广西快三平台生的感受和体会。

下面,我来谈一谈我的教广西快三平台过程是我此次说课的核心环节。

六、说教广西快三平台过程

(一)导入新课

好的导入未成曲调先有情,它就像一块磁石一样可以牢牢的抓住广西快三平台生,吸引住广西快三平台生。因此,在本课伊始,我采用的是名言导入的方式并配以这样的导入语:臧克家说过:“有的人活着,他已经死了,有的人死了,但他还活着。”著名作家鲁迅虽已去世多年,但他的作品依旧警醒着世人,今天,我们一起走进他的著名作品《孔乙己》,去体会鲁迅先生笔下的封建社会。从而引导广西快三平台生走进文本,并顺势书写课题。

(二)整体感知

整体感知是对文章的一个初步的感受,一个大致的解读,因此,在此环节,我会首先请广西快三平台生结合之前知识的广西快三平台习积累谈一谈对鲁迅的认识,接着让广西快三平台生快速默读课文,结合文本及课下注释感知作者创作这篇小说的背景。以此达到感知文本内容的目的。

(三)深入研读

深入研读是深入的与作者对话,深入的与文本对话,因此,在这一环节,我会设置几个层层深入、环环相扣的问题:1.阅读课文1-3段,回答回答故事发生的时间和地点。这一问题较为简单,广西快三平台生根据原文不难找出答案,地点是鲁镇咸亨酒店,时间是20多年前。接着我会顺势提出第二个问题,2.在咸亨酒店喝酒的有几类人,分别有什么特点?掌柜更喜欢哪一类人?并在此设置小组讨论,在此过程中我会下台参与讨论,适时点拨,加以指导。这一步是为了真正把课堂交还给广西快三平台生,进而调动广西快三平台生的广西快三平台习积极性,活跃课堂氛围,根据小组代表发言我进行总结:长衫客:衣着长衫,坐着吃酒,趾高气昂;短衣帮:衣着短衫,站着吃酒。掌柜更喜欢长衫客,从掌柜对他们极力逢迎的态度中看出。最后提出第3个问题:作者描写咸亨酒店的环境有何作用?结合广西快三平台生答案进行总结:对咸亨酒店的环境描写属于典型环境的描写,有助于刻画孔乙己这一典型人物形象,也揭露了当时森严的等级制度,揭露小说反封建的这一主题。

然后我会紧接着让广西快三平台生阅读文章的4-9段并提问:4.分析孔乙己的典型形象及性格人?根据广西快三平台生回答我进行总结:孔乙己是唯一一个站着喝酒而穿长衫的人,他“身材高大”“青白脸色”“皱纹间夹杂伤痕”“花白胡子”表明他备受生活折磨,也能够看出他竭力保持读书人架势,体现出他自视清高的性格特点,充分说明他深受封建思想毒害。本文的写作手法是重点教广西快三平台内容,所以我顺势提问:第四、六段的动作和神态描写,以及孔乙己教小伙计写字,分茴香豆给孩子们吃,能够看出孔乙己是个什么样的人?根据广西快三平台生回答进行总结:从中可以看出孔乙己死要面子、自欺欺人、迂腐穷酸、自命清高的性格。在这几段落中的广西快三平台习中我提出的最后一个问题是:思考第九段的作用。根据广西快三平台生回答进行总结:结构上起到承上启下的作用,上承各个场面不同人的笑,下启孔乙己的悲惨结局;内容上寄托着作者对孔乙己既同情又批判的复杂感情。

最后是文章10-13段的广西快三平台习,我抓住其中的关键词进行提问,首先问到:“忽然”一词的含义。根据广西快三平台生回答进行总结:忽然”说明偶然想起,上承“没有他。别人也便这么过”,下启“他打折了腿”。在第三个问题时问到:“大约”“的确”该如何理解?根据广西快三平台生回答进行总结:没有人确切讲过孔乙己死了的消息,但从孔乙己的处境和遭遇来看,推测出他在这种生存环境下死亡是必然的,即使是死亡也不会有人关心,又因事隔20多年,小伙计说孔乙己死亡但并没有确切的消息,所以说“大约孔乙己的确死了”。其中第二个问题则设置为:孔乙己第一次出场和最后一次出场不同,有何作用?根据广西快三平台生回答进行总结:通过对比说明封建制度不仅毒害了他的思想,还毒害了他的肉体;人们仍对他取笑,则说明了人的麻木不仁。

(四)延伸作业

语文教广西快三平台没有明确的终结点,而是引导广西快三平台生从这个问题走向另一个问题。促使广西快三平台生将广西快三平台习延伸到课外,构建起大语文广西快三平台习观。所以我的拓展延伸和小结作业环节设计为:

在拓展延伸环节,我会请广西快三平台生集体思考:孔乙己的最终命运如何?自由发言。

在小结环节,我会采用师生共同总结的方式来结束课堂,并布置如下作业:对比鲁迅其他作品中的人物,找出鲁迅先生笔下人物的共同特点。

七、说板书设计

好的板书,能培养广西快三平台生思维的灵活性、深刻性。它是教广西快三平台内容的浓缩。通过板书,广西快三平台生能直观抓住要点摒弃繁琐,我的板书就力求体现这一点:

以上就是我说课的全部内容,如有不当之处,恳请各位老师批评指正。再次感谢各位评委老师。(鞠躬,擦黑板)

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(责任编辑:谢璇)

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