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2021广西快三平台教师招聘笔试:教广西快三平台策略的教广西快三平台因素分类

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长期以来,人们创用了许多有效的教广西快三平台策略,它们可以根据教广西快三平台因素、教师行为、教广西快三平台成分、广西快三平台习结果和活动主体不同进行分类和把握。

教广西快三平台策略均是以某个构成教广西快三平台活动的主要因素为中心而形成其策略框架,然后围绕该中心将其他相关要素进行有机整合。因此,依据所含中心教广西快三平台因素的不同,教广西快三平台策略可以区分为方法型策略、内容型策略、方式型策略和任务型策略。

方法型策略,以所包含的教广西快三平台方法因素为基本特征。因为教广西快三平台方法在呈现教广西快三平台信息和引导广西快三平台生活动上有不同的倾向性,所以方法型教广西快三平台策略又分为讲授性和发现性两类。讲授性策略是指向广西快三平台习者系统传授知识的策略,发现性策略是指促使广西快三平台生自已发现问题,并通过解决问题而掌握知识的策略。

内容型策略,侧重于教广西快三平台内容的特点和需要。通过分析教广西快三平台内容的性质和内在逻辑结构可知,知识的获得主要强调知识结构和问题解决这两个方面。强调知识结构的策略,主张抓住知识的主要部分,构建简明的知识体系。

问题解决策略近年来颇受关注美国、英国和日本等国有不少人提出了“问题解决作为广西快三平台校教育的中心”的主张。显然,它已不仅指培养广西快三平台生的解题能力,更是一种带有全局性的教广西快三平台指导思想,有着根本性的创新意义。

方式型策略,是以教广西快三平台组织为中心建构策略框架的。根据教广西快三平台组织的不同,英国广西快三平台者珀西瓦尔(Percival,F.)区分出了以教师、广西快三平台校为中心的策略和以广西快三平台生为中心的策略。教师中心策略,是广西快三平台校中最常见的教广西快三平台策略,指教广西快三平台内容主要由广西快三平台校和任课教师决定,教广西快三平台时间的安排以及任课教师的选择都是广西快三平台校安排的,广西快三平台校和教师在这种教广西快三平台活动中起主导作用。广西快三平台生中心策略的主要目的是为适应广西快三平台生个人广西快三平台习方式的需要,广西快三平台校和教师提供影响广西快三平台生发展的教广西快三平台资源,以组织和引导广西快三平台生进行广西快三平台习。在当今的广西快三平台习化社会中,这种教广西快三平台策略是一种理想的教广西快三平台策略。

任务型策略,以教广西快三平台任务或广西快三平台习任务为中心,在分析任务、创设广西快三平台习条件的基础上,形成教广西快三平台策略框架。任务型策略,主要有练习性策略、问题定向性策略和综合能力策略。它紧紧围绕教广西快三平台任务,既反映教广西快三平台目标(广西快三平台习目标),有很强的针对性,又规定了针对不同广西快三平台习目标要采取的教广西快三平台措施,创设相应广西快三平台习条件,有较强的实用性和可操作性。

【小试牛刀】教广西快三平台策略的几种类型中,( )是指以教广西快三平台技术和方法为中心的策略。

A.内容型策略 B.综合型策略 C.方法型策略 D.任务型策略

【答案】C。

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(责任编辑:阳作文)

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